普及MBA教育的時代來臨了
——MBA教育的理性創新與價值回歸
MBA價值的理性回歸日益明顯
自1991年中國首批9所高校開始MBA試點招生起，MBA在中國經過十多年的發展，從2000年前的持續升溫，到2001年和2003年之間的一度降溫，再到2004年的“回暖”，MBA經歷了一場冷熱迴圈過程。建立在求學者對MBA美好預期基礎上的MBA學位熱潮，正逐漸回歸理性與知識價值，其學習回報效應正日趨遠離概念包裝，傾向于務實、簡單實用。
MBA學習實質上是一種管理素養的培育，可以系統地提升管理知識，全面地開拓思維和創新能力，而不同行業背景的學員之間的交流也可以全方位的提升個人素質。儘管傳統MBA課程是精心設計的模式，很有針對性。但是，任何理論學習與實踐之間都需要一個過程和環節來進行融合消化，不可能一蹴而就，期望學完MBA後就能有質的突破並且有所收益，其想法本身就是不現實也不可能的。而它對實際工作的幫助，要取決於人、工作、環境等因素，不能一概而論。
越來越多的職場人士選擇MBA核心課程進行充電，究其原因，一是因為將理論與實踐的精華部分充分結合；二是由於本身已有的工作經驗不至於在MBA培訓中產生脫節，邊工作邊讀是將學習融入工作，是將問題帶入課程尋求啟發的良好互動。專家指出，職場人士在工作中積累了一定的實戰經驗，在各自的領域有了一定的建樹，在謀求自己職業生涯可持續發展時，選讀MBA是明智之舉，將是他們馳騁職場的有力武器。
MBA正由高端市場轉向大眾化教育市場
隨著知識經濟時代人才競爭的日益激烈，MBA的競爭同樣空前激烈，一度籠罩著“精英教育”光環的MBA教育，基本完成了從頂禮膜拜、迷茫混沌到簡單務實的轉變，其品牌效應日漸淡去，社會對MBA的認識也越來越理性化。
近年來，越來越多的MBA學員對MBA的認同逐步趨於理性，與MBA的投資回報和就業率相比，更關注學習收穫與隱性收穫。在他們看來，投資回報與就業率可以衡量計算，而隱性收穫卻是無法估算的，其對日後個人的發展與能力積累有著積極的推動作用。
在此前提下，眾多MBA研修班應運而生， MBA研修課程涵蓋市場行銷、人力資源、企業戰略、商業法律等各個層面，這種全面系統研修MBA精髓課程的培訓為那些注重隱性收益而無過多時間與精力的職場人士開闢了一條有效通道。
對此，業內人士表示，社會上MBA培訓班的逐步增多，在一定程度上打破了傳統MBA的教育模式。MBA核心課程的出現一方面反映出MBA正往簡單實際方向轉變的趨勢；另一方面，也體現了傳統MBA並不能滿足大多數人的需求，“精英課程”向“精髓課程”的變化正是大勢所趨，在職MBA研修教育的市場正在快速走向更廣泛的中基層管理者與大眾人群。
費用合理化、平民化
傳統MBA學費中很大部分用於支付學校品牌與學籍管理的費用，這樣就不能保證最大程度地將學費用於教學，同時也造成學費相對昂貴。國內一流大學的在職MBA研修班的費用普遍在2-4萬左右，而且這主要僅僅指得是非全日制的進修班的學費，因此在多數情況下MBA研修班就成為了一個非自費學習的教育項目，而主要由由各類機構單位報銷支付的公費學習專案，這樣就實質把大多數需要學習與進修MBA專案的中高層經理人排斥在外，因為他們無法自費支付數萬元學費。
近兩年來，隨著有費用報銷許可權的潛在學習生源的逐步萎縮，在職MBA教育的市場也出現了明顯的下降趨勢。這已經說明，從事在職MBA教育的機構必須在生源定位、品牌配置、費用標準、課程體系、教育品質等深入研究，重新設計市場定位，以打造特色，樹立新的品牌。今後在職MBA教育的發展趨勢將朝著內容行業化、細分化、實用化，市場定位精准化，建立自身品牌特色方向發展。
教學內容優質化專業化、實用化
很多的在職MBA研修教育專案，在吸收完整系統的工商管理核心經典課程的基礎上，增加了實用技能類、管理工具類課程，以及增設了更多的選修課程與行業性課程。保證學員在獲得系統工商管理知識的同時，能夠學以致用。
在課程設置與具體教學內容中，更注重針對企業管理實際，重案例、重職能管理運作實踐。同時不斷增設各種有利於管理人員素質提升的新課程和新內容。教學設計上加大了雙向溝通式的研討會、案例分析的比列。
在師資的配置上更加注重複合性，組合了國內工商管理教學領域內高校知名教授、學者和著名名企業家，政府主管領導。
各項增值服務長期化、系統化、人性化
目前的部分在職MBA研修教育項目，正在改變院校研修班自我為中心的弊端，切實以學員需求為核心，建立了日臻完善的增值服務和後續服務系統，包括滾動式變換管理領域和專題，管理新趨勢和新方法的講座，實行長期線上對學員問題的即時解答和諮詢，並建立同學聯誼會，搭建共贏的交流互動的商務平臺，深入開展學員之間以及學員和教師的互動和交流， 創造學員之間相互交流的空間，宣導互幫、互學、互利、互聯的原則。為企業服務，整合社會資源，促進相關企業形成戰略聯盟，引導其健康持續協調發展，最終增強學員個人及所在企業的核心競爭能力。
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